余波：甘為天下“牛糞”的幸福教師(圖)
來(lái)源：
小編： 79
“如果把學(xué)生比喻為紅花，您認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的角色？”
采訪余老師，我突然問(wèn)了他這個(gè)問(wèn)題，而他似乎想也沒(méi)想的答案，讓我震驚：牛糞！這是我聽(tīng)到過(guò)老師形容自己最難聽(tīng)的答案，我本以為答案應(yīng)該是綠葉或者根莖之類的。結(jié)果卻是臭氣熏天的牛糞!
余老師解釋說(shuō)：他喜歡牛糞，因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng)，而且隱匿于無(wú)形，卻給予樹(shù)苗無(wú)限的營(yíng)養(yǎng)。
忍俊不禁，為余波老師的幽默，更為他豁達(dá)的精神。
余波小檔案：現(xiàn)任環(huán)球封閉學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)，主管教學(xué)、教材、教師、授課。在封閉學(xué)院，他、馬軍老師、龐洪澤三人組成一個(gè)鐵三角，把封閉學(xué)院從當(dāng)初的一個(gè)班，發(fā)展到現(xiàn)在的25個(gè)班級(jí)，兩個(gè)校區(qū)，一千多名學(xué)生的龐大隊(duì)伍。
環(huán)球魅力教師的“成功模板”：
1. 讓自己發(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作
2. 專注，學(xué)生在哪里，心就在哪里
3. 不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步
4. 堅(jiān)忍、堅(jiān)定，有一顆執(zhí)著的心
5. 永遠(yuǎn)正面、陽(yáng)光、積極
6. 懂得感恩
7. 有個(gè)性，塑造自己的人格魅力
封閉學(xué)院，適合潛心學(xué)習(xí)的學(xué)校
走進(jìn)位于郊區(qū)的環(huán)球教育育榮封閉學(xué)院，只見(jiàn)林蔭小道，明亮的教室，寬廣的操場(chǎng)。在環(huán)球教育教學(xué)樓，老師和同學(xué)們大多時(shí)候都在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)、交流。頓覺(jué)興奮，就覺(jué)得自己進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的王國(guó)，拋開(kāi)了一切世俗煩擾，內(nèi)心變得純粹而平和起來(lái)。
透過(guò)玻璃窗，見(jiàn)余波老師正在上課，教室里，他正激情澎湃的穿梭在同學(xué)們之間，里邊不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們開(kāi)懷的笑聲。
封閉學(xué)院的常務(wù)副院長(zhǎng)馬軍介紹，環(huán)球教育封閉校區(qū)現(xiàn)在有育榮和宏福兩個(gè)校區(qū)，有四個(gè)不同類型的班級(jí)：全年班、3+6班型、季度班、半年班，共二十五個(gè)班級(jí)。二十多個(gè)班級(jí)，一千多名學(xué)生。一千多名學(xué)生！我心里充滿疑惑，這完全相當(dāng)于一所初高中學(xué)校了，余波老師他們?nèi)耸窃趺窗堰@里管理得井井有條的呢？
隨后我才了解到，余波老師在教學(xué)方面可沒(méi)少費(fèi)功夫。針對(duì)不同班型，余波老師和幾位教師一起特地研發(fā)了一系列的教材，每天來(lái)這里上課的二十多名教師都是使用這些教材。平時(shí)課余，還有15名輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，他們也都是本科英語(yǔ)專八以上的高材生。
不僅有這些學(xué)習(xí)方面的保障，生活方面學(xué)校也進(jìn)行了有序的管理，班主任16名，主要負(fù)責(zé)考勤和照顧學(xué)生的生活等方面。與此同時(shí)，不管是在宿舍還是上課、考試，學(xué)校還有一系列管理制度，讓同學(xué)們能在舒心的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
我感嘆于這里井井有條的管理制度，更好奇封閉學(xué)院奇跡般的發(fā)展歷程。同時(shí)，對(duì)同學(xué)們口中 ‘可愛(ài)、搞怪、小孩、朋友’諸多稱謂的余波老師更是充滿了好奇。
一個(gè)讓他堅(jiān)定的理由
余波老師說(shuō)，他之所以能義無(wú)反顧潛心的發(fā)展封閉學(xué)院，源于一句話，源于他對(duì)一個(gè)人的感恩之情。
那是05年8月，偶然間余波老師和馬軍老師聊起雅思長(zhǎng)期項(xiàng)目的話題，倆人聊得甚是投機(jī)，興奮之余，更是發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期項(xiàng)目市場(chǎng)前景之巨大。這個(gè)情況被校長(zhǎng)張永琪了解到，某一天，張校長(zhǎng)無(wú)意間提及讓他去負(fù)責(zé)長(zhǎng)期項(xiàng)目。
余波老師想也沒(méi)想就拒絕了，因?yàn)樗安藕蛯W(xué)校鬧得有些與不愉快，他可不認(rèn)為天上會(huì)掉餡餅。
可他沒(méi)想到，校長(zhǎng)再次為這事找到了他，并且這次是特意登門拜訪。
其實(shí)，余波老師在來(lái)環(huán)球教育之前，曾在崇文區(qū)教委中外合辦項(xiàng)目工作，四年多的工作經(jīng)驗(yàn)讓他在90年代就熟悉了雅思考試，后來(lái)他去英國(guó)又專門進(jìn)修了教育管理。這次對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，他有點(diǎn)心動(dòng)了。
不過(guò)，校長(zhǎng)是把他定位于一個(gè)管理者，自己之前教師做得還不錯(cuò)，現(xiàn)在等于一切從零開(kāi)始，校長(zhǎng)對(duì)他寄語(yǔ)多大期望？他心里翻騰著，該接還是不該接？
余波老師的擔(dān)憂被張永琪校長(zhǎng)看在眼里，他微笑著看著余波，接下來(lái)的話讓余波多年來(lái)一直感恩于心：
“你不要考慮其它問(wèn)題，只管按照你自己的想法去做就好了，做成功了功勞有你，做不成功我來(lái)?yè)?dān)著！”
余波老師沒(méi)想到，一次偶然的談話，卻得到校長(zhǎng)如此重視，而且這樣放心大膽讓自己實(shí)踐。他的熱血一下子就沸騰了起來(lái)，拍著胸脯接過(guò)了活：
“做不好，我也不回來(lái)見(jiàn)您！”
其實(shí)，這個(gè)活并不好接。
當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期項(xiàng)目一年只有三個(gè)班，教材都是老師自己準(zhǔn)備的資料，教師也不是固定的，教室也是臨時(shí)租的，一切確實(shí)都是從頭開(kāi)始。
他的夢(mèng)想還在大洋彼岸，他才剛開(kāi)始踏上揚(yáng)帆的小木船。
困難助長(zhǎng)他激情的火焰
封閉學(xué)院成立了！余波老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)、教學(xué)研發(fā)、教師培養(yǎng)等方面。起初沒(méi)有自己的辦公室，沒(méi)有自己的寢室，為期大半年的時(shí)間，余波老師一直和學(xué)生一起擠在寢室里；因?yàn)樵诮紖^(qū)，很多教師不愿來(lái)這么偏遠(yuǎn)的地方上課，教師少，余波老師就自己上課，多的時(shí)候，他一個(gè)星期連上14節(jié)課，而當(dāng)時(shí)，每個(gè)星期正常課時(shí)總共是11課時(shí)。
周末休息？對(duì)余波老師來(lái)說(shuō)這是奢侈，教材整改的重任還壓在他身上！用他的話說(shuō)，他不在圖書(shū)館就是在網(wǎng)上。在國(guó)家圖書(shū)館和首都圖書(shū)館，每次一泡就是七八個(gè)小時(shí)，《reader’s chiose》、《寫作路路通》這些資料書(shū)幾乎被他看得滾瓜爛熟，因?yàn)樗钪?，教材整改?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么。
07年6月底，“劍六”在英國(guó)正式出版！一時(shí)間得知這一消息，余波老師立馬聯(lián)系在英國(guó)倫敦政治學(xué)院的學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在英國(guó)用數(shù)碼相機(jī)把整本書(shū)一頁(yè)頁(yè)拍攝，Email過(guò)來(lái)。拿到書(shū)后，止不住興奮地他馬不停蹄開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)――編寫“劍六”解析。
當(dāng)時(shí)總裁（06年融資后，張永琪任環(huán)球天下教育科技有限公司總裁）問(wèn)：“書(shū)什么時(shí)候能出來(lái)？”“兩個(gè)星期！”余波老師信心滿滿。也就因?yàn)樗倪@句應(yīng)允，讓他數(shù)夜無(wú)眠！
接下來(lái)，分工合作，不同的教師負(fù)責(zé)不同的編寫部分，余波老師自己則負(fù)責(zé)閱讀G類的編寫及最后的審核校稿工作。
一個(gè)星期后，大部分教師的稿子都已經(jīng)上交，可是閱讀A類老師的稿子卻不見(jiàn)蹤影。晚了可就拖后腿，余波老師急了，一打聽(tīng)，他差點(diǎn)沒(méi)氣暈過(guò)去――這個(gè)老師離職了！
這節(jié)骨眼上，這稿子他是要也不好，不要也不好，可時(shí)間不允許他再猶豫下去了。情急之下，他挽起袖子自己把活給攬了下來(lái)。重新定位、重?cái)M思路、重新編寫。那幾個(gè)晚上他甚至沒(méi)來(lái)得及合眼，腦子里只有“劍六”兩個(gè)字。如果不是同事心疼他特地給他送飯，他寧愿把吃飯的時(shí)間也省下來(lái)了！
終于按計(jì)劃編寫完，校稿也差不多了！他也如數(shù)重負(fù)的喘了口氣，7月13號(hào)，后天就可以如期完成任務(wù)了！
這天晚上，他還在辦公室忙碌著，樓下好幾位老師、朋友帶著生日蛋糕來(lái)找他，今天是自己的生日？不是大家關(guān)心，他早已不記得了。感動(dòng)之余，他也稍加準(zhǔn)備欲待下樓?？山酉聛?lái)發(fā)生的事，猶如天塌下來(lái)般讓他疼痛欲裂――停電了??！
頓時(shí)，辦公室里漆黑一片，他嚇得汗毛都豎起來(lái)，自己才校完的一百多頁(yè)稿子還沒(méi)保存的呀！一下子癱軟在椅子上，內(nèi)心攪著疼。他不僅自嘲，今天是自己生日嗎？是愚人節(jié)吧！
為不影響朋友們的心情，他還是下樓和大伙吃了幾口生日蛋糕，而接下來(lái)，他又毫不猶豫的回到自己的工作崗位。他還惦記著，自己得按時(shí)交稿！已經(jīng)顧不上心痛，他又一頭扎了進(jìn)去。這一夜，注定又無(wú)眠。
當(dāng)然，故事的最后，余波老師按時(shí)完成了任務(wù)。面對(duì)著我的步步追問(wèn)，余波老師笑了，這樣的故事，太多。教材出來(lái)之后，也還要面對(duì)其他老師和同學(xué)們的非議和質(zhì)疑，可能還得重新編稿……他一直用‘自己不爭(zhēng)功夫，苦練內(nèi)功’來(lái)鞭策自己。他就是在這些荊棘當(dāng)中一次次成長(zhǎng)，最終一次次戰(zhàn)勝自己！
此時(shí)，我突然想到了《當(dāng)幸福來(lái)敲門》中的故事情節(jié)，即使主人公第二天還面臨著吃住等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可是他一早還是高高興興、異常專注的拼命工作，任何困難也抵擋不住他對(duì)生活的希望，所以他最后成功了。一如現(xiàn)在的余波老師。
從當(dāng)初接手封閉學(xué)院的工作至今，余波老師總共主編了15本教學(xué)書(shū)籍，這些書(shū)本里都不知道有多少這樣辛勤而無(wú)怨的付出故事。余波老師和威爾•史密斯扮演的角色一樣，他們對(duì)生活充滿了希望，對(duì)工作充滿了期待，即使在困難面前也絕不言妥協(xié)，他們都明白，幸福終會(huì)來(lái)敲門！
是的，他們做到了。
專注背后的‘代價(jià)’
一路，心無(wú)旁騖，滿是專注的付出。他也從教學(xué)主管做到了教學(xué)副總監(jiān)，再到教學(xué)副院長(zhǎng)，同時(shí)環(huán)球教育封閉學(xué)院的發(fā)展也蒸蒸日上。三位合作戰(zhàn)友笑了，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也笑了，而有人卻在背后哭了！
這個(gè)人是余波老師的妻子。
由于余波老師常年扎根封閉學(xué)院，一心撲在學(xué)生身上，忽略了對(duì)自己妻子的關(guān)懷。夫妻幾個(gè)月也難見(jiàn)上一面，好不容易盼來(lái)的會(huì)面，也被埋怨和爭(zhēng)吵聲填得滿滿的。夫妻倆的關(guān)系日益緊張，妻子甚至幾欲拋出話：你要么選擇你的封閉學(xué)校，要么選擇我！
余波老師也意識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。不過(guò)，兩邊都是自己的最愛(ài)，當(dāng)然無(wú)法選擇！但妥協(xié)可不是他的作風(fēng)，前思后想，他下定決心：魚(yú)和熊掌，他要兼得！
從這時(shí)候開(kāi)始，余波老師盡量抽時(shí)間多和妻子聯(lián)系，而倆人的話題卻亙古不變：雅思！談雅思的歷史、雅思課程。余波老師的妻子是大學(xué)的教師，教的是英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。這些話題，本身也不陌生。雖然單調(diào)，但是丈夫態(tài)度的轉(zhuǎn)變，至少讓她還是有稍許滿意。久而久之，她對(duì)雅思課程的熟悉也變得游刃有余。
一年半之后，余波老師的目的達(dá)到：他的妻子成功成為封閉學(xué)院的一名教師！
原來(lái)，他是想通過(guò)耳濡目染的溝通、交流，把自己的愛(ài)人也培養(yǎng)成雅思教師。這樣既加深了夫妻的感情，多了共同語(yǔ)言，而且還解決了常年見(jiàn)不到面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
此外，余波老師還有自己的小九九，封閉學(xué)院此時(shí)不是正缺教師嗎？
腳步從未停止，未來(lái)，勢(shì)不可擋
此時(shí)，我又給余波老師出了道題：
作為一個(gè)老師，你給自己打多少分？他回：86分，
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，你給自己打多少分？他回答：70分，
作為一個(gè)丈夫，你給自己打多少分？他輕笑：60分。
我也笑了，如果不是他對(duì)妻子有心的培養(yǎng)計(jì)劃，估計(jì)不能及格了。
我也在同學(xué)們當(dāng)中尋找余波老師給的答案。當(dāng)我和同學(xué)們說(shuō)給他們上課的是學(xué)院的副院長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們臉上的驚訝的表情不亞于發(fā)現(xiàn)了新大陸。他們一直不知道這個(gè)搞怪老師的另一重身份！他們甚至說(shuō)，老師既然敢這樣欺騙大家?guī)讉€(gè)月，等到畢業(yè)的時(shí)候，非得把他灌醉不可。
嬉笑埋怨之間，我由心感覺(jué)到老師與同學(xué)們之間的真摯情誼。不過(guò)同學(xué)們說(shuō)，除了喜歡老師的為人，最重要的是，余波老師細(xì)致、輕松、緊湊有效的教學(xué)方式的確讓他們受益匪淺。這樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，是以前在學(xué)校少有享受到的?！八偤薏荒馨讶淼谋绢I(lǐng)都教授給我們?！蓖瑢W(xué)們?nèi)缡钦f(shuō)。
不過(guò)余波老師自己說(shuō)，這不是他的理想工作狀態(tài)，因?yàn)榻虒W(xué)后續(xù)力量還正在培養(yǎng)，他還是很多部分精力在教學(xué)上。他期望的，要花更多時(shí)間把管理工作做得更好，這才是一個(gè)合格的教學(xué)副院長(zhǎng)。
時(shí)間一天一天過(guò)，封閉學(xué)院也從當(dāng)初的育榮校區(qū)又增加了宏福校區(qū)，聽(tīng)說(shuō)之后不久還要增加新校區(qū)以滿足需求。在這短短的幾年時(shí)間，余波老師的腳步從未停止過(guò)，每天，他都有一個(gè)新的目標(biāo)！教書(shū)育人，這是他愛(ài)做的事，而且，樂(lè)此不疲。
余波老師說(shuō)，未來(lái)，他希望教的，是老師，而不是學(xué)生。他希望能給全國(guó)的環(huán)球教育教師做培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)師的角色。那時(shí)，他的教育之花就能更快更優(yōu)質(zhì)的遍布全國(guó)。
而這個(gè)培訓(xùn)師的角色，其實(shí)也是牛糞，隱匿于無(wú)形，卻營(yíng)養(yǎng)無(wú)限！
