四大方面探討英文寫(xiě)作能力
來(lái)源：
小編： 202來(lái)源：環(huán)球教育 www.ielts.com.cn 2006-7-10
外語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低是衡量對(duì)一種語(yǔ)言掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但對(duì)多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往受到兩方面因素的干擾：一是中式思維的影響；二是傳統(tǒng)英語(yǔ)考試作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的影響。而雅思的備考過(guò)程不僅可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，還從根本上提高英語(yǔ)寫(xiě)作的整體水平。這里從四大方面探討如何通過(guò)學(xué)雅思提高寫(xiě)作整體水平。
一、TR(Task Response任務(wù)完成情況)這是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的第一項(xiàng)，具體體現(xiàn)在是否滿(mǎn)足AIE上。A指Argument，即要有辯論；I指Idea，即論點(diǎn)；E指Evidence，即論據(jù)。
在備考雅思的過(guò)程中，我們倡導(dǎo)用生活中鮮活的例子來(lái)證明被闡述的觀點(diǎn)，而不是照搬照抄一些在考官看來(lái)并無(wú)說(shuō)服力的套句。我們可以用細(xì)碎的相關(guān)觀點(diǎn)和實(shí)例分類(lèi)的方法，可以從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)去考慮，不斷積累和收集相關(guān)話(huà)題的論點(diǎn)論據(jù)。
二、CC(Coherence & Cohension連貫和銜接)連貫和銜接分為意連和形連兩方面。所謂意連，指一個(gè)段落必須圍繞一個(gè)主題句展開(kāi)，前后在語(yǔ)意上達(dá)到統(tǒng)一和完整。體現(xiàn)在具體的雅思寫(xiě)作過(guò)程中時(shí)，我們要學(xué)會(huì)判斷哪些觀點(diǎn)和例證相符合，選擇的過(guò)程也是培養(yǎng)一種邏輯思維的過(guò)程。主題句和后面支持性的論據(jù)必須有一定的邏輯關(guān)系，可分為因果、列舉、舉例、定義、比較和對(duì)比等。
對(duì)于形連，它的主要表現(xiàn)形式是段落之間和段落內(nèi)部的連接詞。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要恰當(dāng)使用表示承接和轉(zhuǎn)折的連接詞(如To Begin With, In Addition, However等)以及句子之間的指示詞(This，It等)。
在雅思中這項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與其他幾項(xiàng)平起平坐，足以表明如果寫(xiě)作時(shí)還是按照中式以“形散神不散”為特征的意識(shí)流寫(xiě)法，且只“意會(huì)”不從形式和結(jié)構(gòu)上給予充分表示的話(huà)是不可能得高分的。
三、LR(Lexical Resources詞匯資源)這一點(diǎn)雖然各種英語(yǔ)作文考試中都會(huì)涉及到，但雅思教會(huì)我們并不是盡可能使用大詞，而是使用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)確切的涵義。而且文章內(nèi)部的語(yǔ)體、風(fēng)格也要一致。
比如對(duì)于題目要求的陳述，傳統(tǒng)上學(xué)生習(xí)慣于將原題抄寫(xiě)一遍，對(duì)付漢語(yǔ)作文也不例外，但雅思規(guī)定抄原題不算字?jǐn)?shù)。而在對(duì)原題進(jìn)行復(fù)述的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞之間如何轉(zhuǎn)化。
四、GR&A(Grammatical Range & Accuracy語(yǔ)法范圍和精確度)
這又有別于傳統(tǒng)的為了使用復(fù)雜句子而去使用的寫(xiě)作思路。因?yàn)槌艘茫€要用得準(zhǔn)確和恰當(dāng)。復(fù)句特別是非謂語(yǔ)動(dòng)詞雖然是英語(yǔ)語(yǔ)言的高級(jí)表現(xiàn)形式，但并不是隨處可用，不僅要學(xué)會(huì)如何造句，還要學(xué)會(huì)每一種句子所適合的語(yǔ)境、語(yǔ)篇。
綜上所述，準(zhǔn)備雅思寫(xiě)作的過(guò)程是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言一個(gè)全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、鞏固和再提高甚至是更新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
