同中教學(xué)口語 同外教練口語
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小編： 143從事多年的英語教學(xué)之后，我本人深感口語教學(xué)仍然是我們英語教學(xué)整個體系中的薄弱環(huán)節(jié)，而且也是最打擊信心的一項。例如，新托福考試的官方統(tǒng)計顯示，中國地區(qū)的考生在聽說讀寫四項中，口語一項平均分數(shù)最低。有些考生總分達到理想成績，可就是因為口語單項不夠滿意，無法獲得美國大學(xué)的助教獎學(xué)金（因為作為助教是需要給別人用英語講課的）。那么，我總結(jié)了自己的口語學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后，提出一個簡單而又有效的觀點供大家借鑒或指正，那就是“同中教學(xué)口語，同外教練口語”。
長久以來的“外教”誤區(qū)
很多英語學(xué)習(xí)者一提到“學(xué)口語”，就會立刻反應(yīng)出一個問題“有沒有外教”？誠然，外教的英語是無可挑剔的，外教的指導(dǎo)也是必要的。但是，大家會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象很奇怪：即使上了全外教口語課，口語水平也未必有多大提高。其實原因很簡單：外教課上是你說得多還是外教說得多？相信還是外教在不停的表演來挑逗大家說的欲望吧！但是除非一個班上只有一兩個人，否則只要人稍微多一點，以我們中國人的內(nèi)斂性格，就都“免開尊口”了。
還有一個怪現(xiàn)象：外教上課不斷鼓勵大家開口，我們就是不領(lǐng)情！其實外教很難理解中國人為何不張嘴，因為那是他們的母語，他們認為說英語是與生俱來、天經(jīng)地義的，就像青蛙會蛙泳是本能一樣。但是英語并非我們的母語，而且隨著年齡的增長，成年人已經(jīng)過了像孩子那樣通過“浸泡”在英語環(huán)境里就能學(xué)好英語的最佳時機了。我很多歸國學(xué)生的經(jīng)歷驗證了我的觀點。他們在國外生活了一年，都不能自如表達稍微深入的口語話題。這是因為國外的英語教學(xué)根本不會總結(jié)英語的規(guī)律，而是純粹把留學(xué)生“浸泡”在一個環(huán)境里，這并不符合成年人學(xué)習(xí)善于理性分析而不善于單純模仿的學(xué)習(xí)特點。所以，我們學(xué)習(xí)英語需要總結(jié)出“規(guī)律” 來！
二、口語水平高低的標志――能否用英語組織語言
口語水平高低不在于單詞量，更不在于能否說出多少個“地道”的說法（特別是俚語，更不是大家應(yīng)該過分追求的東西，因為俚語是非正式用語），而在于能否在大腦中用英語組織語言，而非用漢語組織語言，再翻譯成英語。因為只要是用漢語組織語言再翻譯，就一定會出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴的“卡殼”狀態(tài)。那么如何實現(xiàn)用英語組織語言呢？
三、同中教學(xué)口語
只有中國老師才會總結(jié)出語言的規(guī)律，所以大家在初級和中級階段一定要向中國老師學(xué)習(xí)英語口語表達的規(guī)律。
比如，什么是“英語思維”？你向外教問這個問題就像外教問你什么是“漢語思維”你也說不出來一樣，因為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，作為母語我們都說不出已經(jīng)習(xí)慣成自然的規(guī)律。但是我作為教授多年英語的中教，就會告訴你：英語的思維方式有如下特點：
1.英語是先說重要的，再說次要的，稱之為“Say what you want to say, then say why”。漢語剛好相反，先說次要的，再說重要的，稱之為“Save the best for the last”。比如中國人解釋“ape（類人猿）”這個詞，是先說修飾成分再說核心名詞：“類人猿是長得像人的猴子”。而英語一定是先說核心名詞再說修飾成分：“Apes are the monkeys that look like human beings”。
2.英語是追求獨特和具體的，漢語是追求趨同和抽象的。英語里面有一個單詞叫“outstanding”，意思就是“杰出”。這個詞可以解釋為 “If you stand out, you are outstanding”，也就是說，只要和別人不同，就是杰出。因此說英語時要注意獨特性。那么如何做到與眾不同呢？很簡單，越具體就越獨特！這一點不同于我們的漢語，喜歡“微言大義”、“言有盡而意無窮”，所以中國人說漢語的時候是能簡單就簡單。這也體現(xiàn)了中國人內(nèi)斂的性格。比如當被問起“Are you a worker or a student?”的時候，很多學(xué)生會回答“I’m a student”。要是我，就會多說幾句“I’m a postgraduate of Peking University which is the best of China. And I’m in the school of law, so I’m the best of the best.”要知道，在英美人眼里面，法學(xué)院的學(xué)生一定是最優(yōu)秀的，所以要敢于向他們展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。另外，看看美國電影，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)當你夸贊一個美國年輕人“You did a good job”的時候，他們可能會回答“Thank you, but I deserve it because I’ve put a lot of hours into it”。反之，如果我們夸贊一個中國年輕人“干得不錯”的時候，他的回答可能是“我不行，都是領(lǐng)導(dǎo)栽培，同志們的鼓勵，我算什么??！”兩個民族的思維方式差異可見一般。
四、動手寫英語日記
我本人在第一次參加雅思（英聯(lián)邦出國留學(xué)考試）口語考試之前，動手寫了30個口語topic，包括“my favorite animal, best friend”等等，每個topic寫了150個單詞。在寫前三分之一的時候很痛苦，覺得自己的語言很貧乏。中間三分之一的時候就漸入佳境了，因為已經(jīng)總結(jié)出了很多套話。而最后三分之一簡直是輕車熟路，因為那些套話成了“放之四海而皆準”的“至理名言”。比如，當我回答“Do you think it important to have good health?”的時候，我會回答“It’s very important to have good health because only when you keep fit can you work efficiently or live comfortably. In contrast, without good health, ambitious and promising as you may be, you’ll finally turn out to be a looser of your life.”現(xiàn)在請大家思考一下如何回答“Do you think it important to learn English?”，是不是可以套用剛才我的答案？
其實，我本人就是依靠寫英語口頭作文的方法達到了本文一開頭說的“用英語組織語言”的，因為我發(fā)現(xiàn)如果僅僅停留在口頭上，我的語言總是零散和不準確的，而且更糟的是，由于時間太短，我根本不能糾正我的那些語言問題。但是當我把想說的每一句話都寫下來的時候，我就能夠有時間重新審視我的語言。并且如果我寫得多了，就一定能夠“下筆如有神”，這樣就能做到用英語思維了。
有人會擔(dān)心：我寫的不對怎么辦？其實這種擔(dān)心是多余的。首先，寫總比不寫強，不要因為害怕犯錯誤就不去做。其次，如果哪里拿不準，完全可以找高手、老師幫忙修改。改多了，水平不就上來了嗎？所以希望大家每天能夠?qū)懸黄⒄Z日記，描述一個topic（150-200字），寫好了再背下來，肯定能夠迅速提高英語思維能力。
五、同外教練口語
當我們通過寫英語日記積累了很多的口語套話和素材，并且也能夠用英語組織語言之后，就要趁熱打鐵找外教瘋狂練習(xí)。其實練口語的機會多種多樣。比如大街上給外國人指路、在一些展會上與外國人交流等等。其實在中國的土地上，外國人比我們孤獨的多，所以只要我們愿意熱情地與他們交流，他們一定更加愿意和我們聊天。而且每次聊天都必須在1小時以上，才能真正克服曾經(jīng)的緊張情緒。
