雅思Task1圖表作文的必備元素
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小編： 27在雅思Task1圖表作文的題目要求中，我們可以在instructions中看到這樣一句話： ummarise the in form ation by selecting and reporting the main features,and make comparisons when relevant.
同學(xué)們對(duì)于這句話一般都不陌生，但是卻經(jīng)常將真實(shí)的含義其拋之腦后。尤其是后半句中的“在相關(guān)時(shí)做比較”這個(gè)要求，經(jīng)常被大家忽視。有不少同學(xué)誤認(rèn)為圖表題只要看明白是線柱餅表的哪一種，用其特色語言包裝以該題提供的數(shù)字和內(nèi)容即可出爐?！ ?/P>
的確，Task1中的圖表作文語言很大程度要依賴于圖表的形式，然而，掌握了圖表題的特定語言并不能保證寫作任務(wù)的完成，更不能等同于高分作文。否則，為何在大多數(shù)人都熟知上升下降占有多少比例等Task1圖表特色詞匯的情況下，高分作文還是鮮見呢？可見，寫作任務(wù)的高質(zhì)量完成還有賴于多項(xiàng)因素。其中，成功地進(jìn)行相關(guān)信息的比較，便是一項(xiàng)高分和滿分范文中的必備元素?！ ?/P>
那么，究竟什么樣的比較才是符合Task1圖表作文要求的呢？通過劍四到劍七的考官范文的分析，我們可以看出，以下兩種類型的比較及其相關(guān)語言是出現(xiàn)頻率最高的：
1.數(shù)值大與小的比較
在同時(shí)期比較兩個(gè)事物的數(shù)值時(shí)，例如，表達(dá)A大B小，常常用表示對(duì)比的連詞while將兩句話連接起來，并且在while后面的B事物前加上much more或者much less一類的比較級(jí)，以突出B的小，跟A做對(duì)比。
例如：
Lamband chicken were eatenin similar quantities(around150grams),while much less fish was consumed(just over 50 grams).
（劍七Test2）
或者B事物前加用only來表示數(shù)值很小，又例如：
…nuclearpower,...,had developed into them ainsource,producing almost 75% of electricity,at 126 units,while coalandoil together producedonly50 units.
（劍七Test4）
變化幅度的大小也能夠被類似的句式表達(dá)，比如：
The consumption offishal sodeclined,but much less significantly to just below50 grams,….
（劍七Test2）
2.增長(zhǎng)與減少的比較
這也是段落內(nèi)部十分常見的對(duì)比方式。先描述A下降或上升了，然后用while或者類似的連詞連接后面的B上升或下降了；同時(shí)，這種比較也適用于段落之間，比如正文的一個(gè)主體段寫A,B和C都上升了，下一個(gè)主體段寫D下降了。需要注意的是，如果是段落間的比較，則不適合用while，而應(yīng)該用Incontrast,Conversely,on the otherhand一類表示意群對(duì)比的句首詞。
例如：
The consumption of chicken,on the other hand,showed anupwardtrend,…
（劍七Test2，作為一段的首句，說明前面一段寫的是其他幾種肉類的消費(fèi)量都下降了。）
段落內(nèi)部的比較還是可以放心大膽的用while,例如：
However,while the figures for the Western countries grew to about15%in around 1990,the figure for Japan dippedtoonly2.5% for much of this period,….
（劍五Test1）
由分析可知，以上兩種比較是最常出現(xiàn)、也是最重要的類型，作為備考的同學(xué)來說必須掌握。通常在一個(gè)精心設(shè)計(jì)好的Task1圖表題中，以上兩種比較應(yīng)該至少被體現(xiàn)出一種。這意味著我們的寫作中應(yīng)該具備相應(yīng)的寫作思路和語言，否則，缺乏充分比較的作文是無法被考官視為合格答案的。
