如何突破閱讀的詞匯噩夢
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小編： 215 想要“學術類閱讀所有單詞都認識?”答案是“I have a dream!”
雅思考試學術類閱讀,單詞記憶天才的天堂,懶人的地獄。如果有人,學術類閱讀3篇文章,將近4000個單詞,都能逐一認識的話,那麼他可能是苦學了4年的英語專業(yè)畢業(yè)的。如果有位老師說,只要你單詞都認識了,學術類閱讀一定能得高分,你可能會比沒聽到這句話時更加郁悶,因為他為你指了一條不歸路,學術類閱讀所有單詞都認識?你只能用歷史上一位非常優(yōu)秀的黑人領袖"馬某"的一句話來表達自己的心情"I have a dream!"。
我的確很懶,懶到睡懶覺到下午2 點,醒來后仍然不下床,抱著筆記本電腦玩連連看到5點鐘;懶到做閱讀,從來沒有把文章好好的通讀一遍,雖然做題正確率很高,但是遇到不認識的專業(yè)詞匯也很少去查、就猜、就蒙,於是單詞量一直沒有什麼大的進展。但是,我越來越發(fā)現(xiàn),雅思閱讀和我愛玩的連連看還真有相似之處,都是在兩個區(qū)域內(nèi)找相同的部分,都鍛煉眼力,都有時間限制,只是小游戲連連看是把相同的小動物找出來,點擊它們消除它們,而雅思閱讀是把和題目中和原文一致的或者相關的詞或句子用最短的時間找出來,再用1分鐘或者1分半鐘搞定它們。
“懶人”如何做雅思閱讀？
剛開課的時候,我會利用閑暇時間和學生聊天,他們往往談"考"色變,總是帶著演死尸不用化妝的臉色去回憶所經(jīng)歷過的那些噩夢般的考試,尤其是每當聽到學員們痛斥雅思考試學術類閱讀答題時間多麼緊迫,文章多麼專業(yè)、多麼長,好像是對他們每個人可憐的單詞量的一種變態(tài)的挑戰(zhàn)和諷刺的時候,我都會安慰他們,再變態(tài)的考試題也是某個變態(tài)的人編出來的,也是由另外某個或某幾個變態(tài)的人點頭審核通過的,那麼在那些人出題、審核的時候,他們也必然負責任的想過,這變態(tài)的題一定能用某種正常或者變態(tài)的方法去讓可憐的candidates(考生)做出來。於是我就想把這個連連看的尋找相似處的原理介紹給他們,讓他們能在短期訓練中提高正確率。剛開始提到做雅思閱讀像玩連連看,不用拿單詞量做賭注的時候,學員們都以為我上課上多了開始抽瘋了,於是我就當場拿了一套劍5的真題做給他們看,3篇文章,每篇都是在 15分鐘內(nèi)完成的,正確率97.5%,看著我嘩啦嘩啦的翻書,在書上用各種符號作標記,有的題30秒鐘就做出答案了,而其中的一篇文章,我只讀了前一多半就把題都做出來了,后一小部分連看都沒看,他們都深深佩服了,但仍然覺得這種做題方法有點不可思議,有點變態(tài),於是我就變態(tài)給他們看,教他們一起變。
比如劍5中一篇閱讀有這樣一道題In sociological explanation, personal values are more powerful than authority. 這是一道True / False / Not given題,根據(jù)做其它題時對文章掃讀的印象,我判斷出這句話出現(xiàn)在文章的后半部分,於是我用3秒鐘將和這道題相關的原句找出,因為題目和原句中都有一個共同的詞,叫做authority(其實這并不是我的最好成績,玩連連看的時候,3秒鐘我都能點掉4-5對小動物了),找出了原句,就相當於答對了題的50%,剩下的要做的就是用1分鐘左右的時間和這句話拼命。原文這樣寫道"
Thus, in this explanation the subject merges his unique personality and personal and moral code with that of larger institutional structures, surrendering individual properties like loyalty, self-sacrifice and discipline to the service of malevolent systems of authority.
學員們通讀了一遍,發(fā)現(xiàn)除了定冠詞the、介詞in、like和一些最基礎的詞匯(surrender 投降, personal, dividual
個人的)以外,基本上都不認識,并一致的認為這樣的句子一出現(xiàn),他們就覺得惡心頭暈,覺得生命沒有意義,還有個成人學員,讀完這句話后,立刻站起身來,小聲跟我說要出去抽顆煙冷靜的考慮一下這輩子是否還要選擇出國。我於是趕緊安慰大家不要就此輕言放棄,我就給他們翻譯,不是一句一字的翻譯,而是從語法和基礎詞匯的角度給他們解釋,我讓大家找主語,他們說是subject,又讓他們找謂語,他們說是merge這個用了第三人稱單數(shù)的大家都不認識的破動詞,我說surrender在這里做現(xiàn)在分詞表示伴隨,伴隨merge同時發(fā)生,都是主語subject同時干出來的動詞,(沒說是主語"執(zhí)行"的動作,覺得文鄒鄒的,故與學術的講課風格不能用來講語法,這里,學員們要聽的是簡單易懂的大白話)。
