留學(xué)三大誤區(qū)，你中槍了嗎？
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小編： 209編者按：
2012年寒假班，環(huán)球教育開(kāi)展數(shù)次<留學(xué)家長(zhǎng)會(huì)>，通過(guò)與大量家長(zhǎng)接觸，我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上存在一些留學(xué)前的準(zhǔn)備誤區(qū)，在此匯編分享。
教育是一項(xiàng)家庭投入，留學(xué)是一項(xiàng)教育投資，追求更高的教育品質(zhì)，收獲更好的教育成果，使得越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)傾向子女選擇留學(xué)。第三次留學(xué)熱潮席卷而來(lái)，每年數(shù)十萬(wàn)學(xué)子沉浮其中，面對(duì)琳瑯滿目的留學(xué)中介、語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)外大學(xué)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生在“準(zhǔn)留學(xué)”階段已經(jīng)走入了誤區(qū)。
誤區(qū)一：“一條龍服務(wù)”背后的盲區(qū)
很多家長(zhǎng)及學(xué)員缺乏對(duì)出國(guó)留學(xué)有體系的了解，聽(tīng)信一些銷售人員的誤導(dǎo)，尤其是“一條龍服務(wù)”，便把語(yǔ)言培訓(xùn)和留學(xué)一起辦了，圖個(gè)省心。但帶來(lái)的結(jié)果是培訓(xùn)語(yǔ)言的費(fèi)用嚴(yán)重超支，成績(jī)卻沒(méi)提上去，耽誤時(shí)間，同時(shí)影響學(xué)校選擇(也有部分學(xué)生曲線求國(guó)，達(dá)到出國(guó)的目的)。
近20年時(shí)間，國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)日臻完善，高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)使得行業(yè)分工趨向?qū)I(yè)化路線，大機(jī)構(gòu)更著重品質(zhì)、服務(wù)、特色、品牌，整體看這些專業(yè)機(jī)構(gòu)分為兩大類，一類是以語(yǔ)言考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是提高英語(yǔ)考試成績(jī)，達(dá)到海外學(xué)校的基礎(chǔ)語(yǔ)言門檻;一類是留學(xué)中介公司，主要是幫助學(xué)員收集各類所需留學(xué)材料，幫助學(xué)員發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)并放大效果，以求申請(qǐng)排名更好的學(xué)校。這兩類機(jī)構(gòu)分別承擔(dān)了留學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
有了以上基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)可以更好的辯識(shí)并制定科學(xué)的留學(xué)規(guī)劃。語(yǔ)言培訓(xùn)是基于英語(yǔ)知識(shí)、教學(xué)法、教材勘定、教師組織、教育辦學(xué)等多方位的體系工作，保證知識(shí)輸出與輸入效率最大轉(zhuǎn)化，使學(xué)員成績(jī)有所提高，從而對(duì)機(jī)構(gòu)管理及工作人員的能力要求更高，通過(guò)近十年的競(jìng)爭(zhēng)博弈，只有幾家像環(huán)球教育這樣有規(guī)模的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持高強(qiáng)度聲譽(yù)。
語(yǔ)言成績(jī)是留學(xué)申請(qǐng)的奠基石，語(yǔ)言培訓(xùn)成功與否決定出國(guó)留學(xué)的質(zhì)量。目前市場(chǎng)上有一些留學(xué)中介公司，利用家長(zhǎng)的迫切和對(duì)留學(xué)信息不對(duì)稱，打出“一條龍服務(wù)”虎皮，設(shè)法取得家長(zhǎng)的信任，當(dāng)學(xué)生交費(fèi)學(xué)習(xí)后，薄弱的教學(xué)能力根本無(wú)法從本質(zhì)上提高學(xué)生的英語(yǔ)考試能力!如果有時(shí)間只得繼續(xù)交費(fèi)再學(xué)，如果沒(méi)時(shí)間，則辦個(gè)大學(xué)預(yù)科、雙錄取等項(xiàng)目曲線留學(xué)。使留學(xué)成了教育消耗，而不是教育投資。
誤區(qū)二： “語(yǔ)言預(yù)科、雙錄取”曲線留學(xué)差強(qiáng)人意
留學(xué)咨詢時(shí)，為了盡早確認(rèn)合同意向，很多留學(xué)中介都會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：“沒(méi)有英文成績(jī)的人照樣可以去留學(xué)”。隨即，工作人員便會(huì)描繪一片祥和秀美的留學(xué)風(fēng)景圖，令人神往。而事實(shí)是，英國(guó)?美國(guó)?澳大利亞等各國(guó)大學(xué)，對(duì)留學(xué)生都有嚴(yán)格的語(yǔ)言要求。所謂“完全不需要任何語(yǔ)言成績(jī)”，指的是學(xué)生到國(guó)外后首先要讀語(yǔ)言學(xué)校，學(xué)習(xí)結(jié)束后都要通過(guò)語(yǔ)言考試，否則不可能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。而國(guó)內(nèi)留學(xué)中介所做的事情是幫助學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)指定的語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)，什么時(shí)候可以進(jìn)入大學(xué)課程，完全看學(xué)生的語(yǔ)言情況。
家長(zhǎng)會(huì)中，我們有部分學(xué)員是利用假期回國(guó)繼續(xù)攻讀雅思成績(jī)，雖然有些學(xué)校采用校內(nèi)語(yǔ)言測(cè)試，不需要雅思成績(jī)，但有了合格的雅思成績(jī)，學(xué)生的專業(yè)選擇面會(huì)更寬泛。而出現(xiàn)這種情況的最大根結(jié)就在于沒(méi)有得到正確的信息，忽視留學(xué)前的語(yǔ)言準(zhǔn)備，希望尋求捷徑所至。
學(xué)生到了國(guó)外，環(huán)境完全陌生，初期的語(yǔ)言比較難應(yīng)付生活學(xué)習(xí)。大學(xué)語(yǔ)言預(yù)科，通常都是為國(guó)際生設(shè)立，來(lái)自全球的語(yǔ)言未過(guò)關(guān)的學(xué)員集中在一起學(xué)習(xí)，階段性考試，只有達(dá)到要求才能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)各國(guó)匯率不同，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)費(fèi)用各有不同，基本上是國(guó)內(nèi)同期英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)用的5-8倍，花費(fèi)相當(dāng)驚人。在通過(guò)語(yǔ)言考試前，學(xué)生既沒(méi)有打工資格，也沒(méi)有任何學(xué)分。同時(shí)部分中國(guó)學(xué)生“內(nèi)斂謙遜”的性格使得留學(xué)適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)。
語(yǔ)言關(guān)是任何一個(gè)留學(xué)生都無(wú)法回避的問(wèn)題。環(huán)球教育學(xué)校建議考生，要出國(guó)留學(xué)，最好先在國(guó)內(nèi)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，報(bào)名正規(guī)有品質(zhì)雅思培訓(xùn)學(xué)校。這樣不僅可以更快進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而且省下了在國(guó)外學(xué)語(yǔ)言的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
誤區(qū)三：你是否“被個(gè)性化”了?
出國(guó)的人潮不斷放大，尤其是中等發(fā)展國(guó)家中印留學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)，在國(guó)外大學(xué)國(guó)際生占比變化甚微的情況下，留學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的趨穩(wěn)趨好帶來(lái)家長(zhǎng)在留學(xué)花費(fèi)上的預(yù)期上漲，終極目的是只要能去個(gè)好學(xué)校。而好學(xué)校采用曲線的方式難上加難，它們更看重的是學(xué)生的綜合能力，這就必然要求學(xué)生拿到合格的語(yǔ)言成績(jī)才能收到offer,于是個(gè)性化學(xué)習(xí)成為目前的一個(gè)學(xué)習(xí)熱潮。
個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種針對(duì)性的提分學(xué)習(xí)方法，是根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、基礎(chǔ)、知識(shí)吸收模式、性格特征等幾個(gè)方進(jìn)行測(cè)試，匹配教師及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程。有幾個(gè)大的教育辦學(xué)資源才能支撐起“個(gè)性化提分”方案的有效實(shí)施。一者是整體的雅思托福教學(xué)積淀，二者是眾多的優(yōu)秀教師可供選擇，三是相當(dāng)規(guī)模的服務(wù)人員。三者缺一不可，否則個(gè)性化只是個(gè)概念。當(dāng)家長(zhǎng)與學(xué)生不清楚這些內(nèi)容時(shí)，很容易被“多對(duì)1”、“N對(duì)1”等概念混淆蒙蔽，做出不理智的選擇。
環(huán)球教育五年前提出“個(gè)性化一對(duì)一”學(xué)習(xí)理念，每年有萬(wàn)人受益，海量的雅思師資庫(kù)及15年的雅思教學(xué)積淀，真正做到了個(gè)性化的匹配與教學(xué)，得到了許多高中生的共鳴與支持，個(gè)性化是一類更高經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)這上的學(xué)習(xí)選擇，這種擇優(yōu)選擇必然要實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值，適合的教師與教學(xué)法以一對(duì)一的模式足以擊敗所謂N對(duì)一的概念模式。
