中國教育部和蘇格蘭政府合作推出國際雙語教學資格證書項目試點，年內(nèi)將在各大院校展開。
雙語教育在加拿大、美國、新西蘭、盧森堡、瑞士、新加坡、英國等國家已得到普遍實施，有些國家甚至實施了“三語”和“四語”教育。權(quán)威統(tǒng)計表明，2006年我國高校雙語教師需求量將接近7萬，中小學雙語教師需求30萬，幼兒園近10萬。現(xiàn)階段，高校雙語教學使用第二語言傳授公共課和專業(yè)課學科內(nèi)容，集中在商科、金融、國際貿(mào)易、法律、信息技術(shù)、酒店、旅游管理、物流管理、生物技術(shù)、教育、數(shù)學、化學、地理、物理學等專業(yè)。
國家留學基金委留學預科學院國際雙語師資管理辦公室主任周丹介紹，該項目由國家留學基金委（CSC）、教育部考試中心（NEEA）、教育部教師資格認定指導中心（STQC）、蘇格蘭學歷管理委員會（SQA）共同支持參與和協(xié)調(diào)管理。首批證書認證將從部分獲得英方預批準證書的知名高校試點開始，蘇格蘭學歷管理委員會將派評估專家對試點進行“外審”，“外審”合格后，試點將獲得正式授權(quán)。首批中方培訓師將赴英接受為期3個月左右的崗前業(yè)務培訓，通過SQA考核認證后持證上崗。今年10月左右，將開始正式招收學員培訓，合格學員將通過中心“內(nèi)審”和英方每年兩次“外審”，獲得相應級別的資格證書，并將由教育部教師資格認定指導中心對學員的注冊與學習予以證明并頒發(fā)證書。
為保證選拔師資質(zhì)量，報名培訓者必須通過大學英語六級，或雅思成績6.0或托福成績550（機考213分）或GRE成績1800，英語聽說讀寫流利，語音較標準；要求碩士研究生以上學歷，但高校教學經(jīng)驗豐富，條件優(yōu)秀的本科畢業(yè)生可以放寬條件；師范類專業(yè)、理工科專業(yè)以及留學歸國人員優(yōu)先；要求非師范類學員具備1年以上教學工作經(jīng)驗，師范類學員必須有2個月以上教學實習經(jīng)驗。報名人員在具備上述報名條件基礎上，還須通過教育部考試中心組織的全國統(tǒng)一入學考試。
目前，針對高校教師的系列證書包括以下三個級別：《國際雙語教學資格證書》課程包括3模塊，共計3學分；《國際雙語教學文憑證書》課程包括5模塊，共計7學分；《國際雙語教學高級文憑證書》課程包括7模塊，共計10學分。該證書體系采取層層晉級方式，《國際雙語教學資格證書》畢業(yè)生才能報考《國際雙語教學文憑證書》，《國際雙語教學高級文憑》只有《國際雙語教學文憑證書》畢業(yè)生才能報考。
周主任指出，雙語教學在我國雖然尚處于起步階段，但發(fā)展迅速。以前，雙語教學主要集中在比較富裕的沿海地區(qū)，如廣州、深圳、上海、北京、大連、杭州、蘇州等國際交往頻繁的大中城市，現(xiàn)向內(nèi)地發(fā)展勢頭強勁。越來越多的人意識到，僅依靠開設一門外語科目，絕大多數(shù)學生只能掌握有限的外語。以前都是把人送出去學習國外先進知識和經(jīng)驗，現(xiàn)在是把國外先進師資培養(yǎng)模式引進來，“國際雙語教學資格證書”將從教師、教材、教育模式方面，促進中國教育國際化、人才培養(yǎng)專業(yè)化、英語學習思維化。使中國學生在思維視野、認知能力、口語表達能力、解決問題的能力、思維的抽象化和思考的全面性等各方面得到優(yōu)勢發(fā)展，能更好地適應環(huán)境和自我發(fā)展。
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